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© 2018 Clinique d'apprentissage spécialisée

FORMATIONS PROFESSIONNELLES

Différentes formations offertes 

Nos formations professionnelles sont reconnues et offertes à travers toute la francophonie mondiale. CAS a le souci de répondre à un besoin sans cesse croissant de développement des compétences pour les professionnels scolaires.

 

La force de nos formations réside dans le fait qu’une grande quantité de matériel complémentaire est proposée pour faciliter le transfert de la théorie à la pratique.

Veuillez noter que toutes nos formations peuvent être adaptées aux besoins spécifiques du client ou de l’établissement d’enseignement. 

 

NOUVEAUTÉ : Formations sur le thème des fonctions exécutives

 

Clientèle : Enseignant(e) de la fin du primaire (élémentaire) et du secondaire

Avez-vous déjà entendu parler des fonctions exécutives ? Les fonctions exécutives sont des habiletés cognitives souvent méconnues et pourtant, elles sont impliquées dans une panoplie de tâches réalisées à l’école.

La mémoire de travail

 

À l'aide de différentes activités pratiques, cette formation permet de mieux comprendre et de s'approprier le fonctionnement de la mémoire de travail. Celle-ci propose également une panoplie d'outils pédagogiques concrets qui favorisent l'utilisation efficace de la mémoire de travail des élèves. 

Durée : une demi journée

Coût : à déterminer

La planification et l’organisation

 

À l'aide de différentes études de cas, cette formation permet de mieux comprendre le fonctionnement des habiletés de planification et d'organisation et de développer des outils concrets pour rendre l'apprenant autonome avec ces habiletés, et ce, autant pour la réalisation de tâches scolaires que d'activités de la vie quotidienne.

Durée : une demi journée

Coût : à déterminer

La régulation des émotions

 

Cette formation permet de mieux comprendre ce que sont les émotions et leur impact au niveau des apprentissages scolaires. Une panoplie de matériel d’intervention est présentée pour aider les enseignant(e)s dans leurs interventions au quotidien.

Durée : une demi journée

Coût : à déterminer

Le trouble du déficit de l’attention en salle de classe : pratiques inclusives efficaces

 

Clientèle : Les membres de tous les personnels de l'école 

Durée : Une journée

Il n'est pas rare que les élèves présentant un trouble du déficit de l'attention (TDAH) présentent également, en plus de troubles comportementaux, des déficits cognitifs liés aux processus impliqués dans l'apprentissage. De quelle façon un(e) enseignant(e) en classe régulière peut-il(elle) répondre aux besoins de tous ses élèves en maximisant l'apprentissage de cette clientèle ? C'est à cette question que tente de répondre cette formation.

Contenu de la formation : 

  • Le trouble du déficit de l'attention : survol théorique

  • Les déficits cognitifs associés au TDAH

  • La différenciation pédagogique pour favoriser l'apprentissage de tous les élèves

  • Les outils complémentaires

 

Coût : à déterminer

La dyslexie et la dysorthographie : des diverses manifestations à la mise en place d’un plan d’intervention

Clientèle : Orthopédagogues, enseignant(e)s et directions d'école

Durée : Deux journées

Cette formation a pour objectif de conscientiser les intervenants scolaires aux diverses manifestations de la dyslexie et de la dysorthographie afin de leur permettre de mieux repérer les élèves à risque. L’impact du trouble de langage oral sur le langage écrit sera abordé, ainsi que la subtilité de la dyslexie et de la dysorthographie avec le temps chez l’adolescent. Nous explorerons également la mise en place d’un plan d’intervention selon les besoins propres à chaque élève. 

 

Contenu de la présentation :

  • Les étapes de l’apprentissage du langage écrit

  • Les différents processus en lecture et en écriture

  • L’identification de la voie altérée (assemblage ou adressage)

  • Les effets des troubles du langage oral sur la lecture et l’écriture

  • L’importance des habiletés métalinguistiques

  • La mise en place d’un plan d’intervention

  • Études de cas

 

Coût : à déterminer

Dépister les problèmes liés aux troubles de santé mentale pour intervenir efficacement

 

Clientèle : Enseignant(e)s du secondaire

Durée : Une journée

Allumer son radar d’intervenant(e) scolaire quant aux différents symptômes des troubles de santé mentale et à leurs conséquences afin de planifier diverses interventions universelles, spécialisées et individualisées. Divers outils d’accompagnement et de dépistage facilitant l’intervention sont proposés à tous les participants. 

Contenu de la formation :

  • Le trouble du déficit de l’attention

  • Quelques pratiques inclusives efficaces

  • Les difficultés comportementales

  • Les 3 niveaux d’intervention

  • Les problèmes liés à l’utilisation d’une substance

  • Les outils de dépistage

  • Les troubles anxieux

Coût : à déterminer

 

Atelier sur les technologies d’aide : de l'identification des besoins à la démarche d'appropriation d'un outil

Clientèle : Enseignant(e)s et orthopédagogues du primaire (élémentaire) et du secondaire

Durée : Une demi journée

Cet atelier est construit en fonction du modèle des fonctions d’aide et a comme objectif de rendre le processus d’intégration d’une technologie d’aide auprès d’un apprenant présentant des besoins particuliers plus transparent. Comment faire pour déterminer si un élève a besoin d'une technologie d'aide ? Comment évaluer sa situation de besoin ? Comment faire le choix d'une technologie d'aide ? Quels outils sont disponibles présentement sur le marché ? Quelles sont les étapes pour son intégration ? Quand et comment évaluer la valeur ajoutée de l'utilisation d'une de ces technologies ? Ce sont à toutes ces questions que cet atelier tente de répondre.

 

OBJECTIFS :

  • Familiariser les participants au modèle des fonctions d'aide

  • Sensibiliser les professionnels scolaires aux bénéfices de l'utilisation d'une technologie d'aide

  • Proposer une démarche simple qui pourra facilement être utilisée en contexte signifiant

  • Permettre aux intervenants de choisir les bons outils selon le profil de l'élève

  • Être en mesure d'évaluer l'adéquation de l'utilisation d'une technologie d'aide

Contenu de l'atelier :

  • Exploration du modèle des fonctions d'aide

  • Activité de sensibilisation sur la différenciation pédagogique

  • Le MPH-PPH

  • Les mythes et les faits sur l'utilisation des technologies d'aide

  • La conception universelle de l'apprentissage

  • L'identification des moyens pour répondre à la situation de besoin

  • Exploration des différentes fonctions d'aide et proposition de certains logiciels

  • Démarche d'accompagnement auprès d'un élève

  • Évaluation de la valeur ajoutée

  • Études de cas

  • Foire aux questions

 

Durée : À déterminer

Les troubles d’apprentissage : de la théorie à la pratique

Clientèle : Parents d'adolescents

Durée : Une journée

 

Avec les pratiques pédagogiques qui se veulent de plus en plus inclusives, les enseignants doivent davantage composer avec la diversité des profils d’apprentissage. Cette formation se veut d’abord accessible, en vulgarisant les différents troubles d’apprentissage, et concrète, en permettant le transfert en salle de classe. De plus, l’impact sur toutes les autres sphères de développement de l’apprenant sera mis en lumière.

 

Contenu de la présentation :

  • Les raisons de s’inquiéter

  • Qu’est-ce qu’un trouble d’apprentissage ?

  • Le trouble spécifique de la lecture et de l’écriture

  • Le trouble du langage

  • Le trouble du calcul

  • Le trouble de l’acquisition de la coordination

  • Les interventions

Coût : à déterminer

Dépistage précoce des difficultés d’apprentissage chez l’enfant de 0 à 5 ans

Clientèle : Éducateurs(trices) de la petite enfance

Durée : Une journée


Dès la naissance, l’enfant vient au monde avec son bagage génétique. Cependant, tout au long de son cheminement, il est important, en tant qu’intervenant, d’être attentif et vigilant afin d’être en mesure d’intervenir de façon précoce en cas de doute quant au développement langagier, cognitif, moteur et attentionnel de l’enfant. Cette formation vise donc, en plus de sensibiliser les intervenants à l’importance du dépistage précoce, à les outiller pour que ceux-ci puissent être en mesure de déceler rapidement de potentielles difficultés au niveau des différentes sphères de développement. De plus, la panoplie d’outils concrets proposés dans cette formation permet de faciliter l’intervention et d’en augmenter l’efficacité. 

Contenu de la formation :

  • Quelques difficultés à observer

  • Les différents troubles du langage

  • Le trouble spécifique du langage

  • Le développement cognitif (0 à 5 ans)

  • Les difficultés attentionnelles (0 à 5 ans)

  • Certaines difficultés motrices (0 à 5 ans)

  • Les différentes étapes du développement psychomoteur

  • Mon rôle d’intervenant(e) en petite enfance

  • Les différentes ressources disponibles

Coût : à déterminer