Les personnes de tous âges qui sont aux prises avec des problèmes spécifiques d’anxiété, d’organisation/gestion de temps, de gestion des émotions, de problèmes de comportement qui accompagnent souvent les difficultés d’apprentissage. Cette approche est structurée, de courte durée et vise essentiellement à rendre les gens autonomes par rapport à la gestion de leurs difficultés.

Aider à mieux se connaître et gérer les défis quotidiens reliés à l’anxiété, l’organisation/gestion de temps, la gestion des émotions, les problèmes de comportement, etc.

Pour l’intervention, l’orientation proposée est de type cognitive-comportementale, qui repose sur un postulat fondamental : les pensées influencent les émotions, qui en retour influencent les comportements. Cette orientation est depuis longtemps appuyée par des recherches dans le domaine de l’apprentissage et du comportement. Les objectifs ciblés sont observables et mesurables (ce qui facilite la communication et permet une évaluation objective des progrès). De plus, cette orientation reconnaît que les premiers véritables thérapeutes sont les intervenants en contact quotidien avec les enfants en difficulté. Le psychologue est ainsi très efficace en supervisant ces thérapeutes naturels (école, foyer) et en ne réservant que la portion pertinente pour une thérapie directe avec l’élève (quand elle est indiquée).

Une évaluation approfondie et un suivi psychologique selon la nature des besoins.